Os quatro pilares da educação

Em primeiro lugar, a educação deve organizar-se em torno de quatro aprendizagens fundamentais que, ao longo de toda a vida, serão de algum modo para cada indivíduo, os pilares do conhecimento:
Aprender a conhecer;
Aprender a fazer;
Aprender a viver juntos, aprender a viver com os outros;
Aprender a ser
O ensino formal orienta-se, essencialmente, se não exclusivamente, para o aprender a conhecer e, em menor escala, para o aprender a fazer, onde as duas outras aprendizagens dependem, a maior parte das vezes, de circunstâncias aleatórias.
Os “quatro pilares do conhecimento” devem ser objecto de atenção igual por parte do ensino estruturado, a fim de que a educação apareça como uma experiência global a levar a cabo ao longo de toda a vida, no plano cognitivo como no prático, para o indivíduo enquanto pessoa e membro da sociedade.
O aprender a conhecer visa não tanto a aquisição de um repertório de saberes codificados, mas antes o domínio dos próprios instrumentos do conhecimento e pode ser considerado, simultaneamente, como um meio (porque se pretende que cada um aprenda a compreender o mundo que o rodeia), e como uma finalidade da vida humana (porque o seu fundamento é o prazer de compreender, de conhecer, de descobrir).
Um espírito verdadeiramente formado, hoje em dia, tem necessidade de uma cultura geral vasta e da possibilidade de trabalhar em profundidade determinado número de assuntos e que deste modo, deve-se, do princípio ao fim do ensino, cultivar, simultaneamente, estas duas tendências” e poder beneficiar-se das oportunidades oferecidas pela educação ao longo de toda a vida.
O aprender a fazer e aprender a conhecer são, em larga medida, indissociáveis. Mas aprender a fazer está mais estreitamente ligado à questão da formação profissional:
Como ensinar o aluno a pôr em prática os seus conhecimentos e, também, como adaptar a educação ao trabalho futuro embora não se possa prever com rigor qual será a sua evolução.
O aprender a fazer consiste