Olhares e leituras contextualizadas em espaços culturais

Olhares e leituras contextualizadas em espaços culturais

Ribeirão Preto
2012
Tema: “Olhares e leituras contextualizadas em espaços culturais”

Introdução

A escola é o primeiro espaço formal onde o desenvolvimento de uma pessoa como cidadão tem inicio, portanto é de se pensar que a escola seria o lugar ideal para que o contato com as artes seja iniciado, contudo não é isso se acontece, podemos ver que o ensino de artes acaba ficando em segundo plano, sendo encarado como lazer ou recreação.
Ouvimos falar sempre sobre a necessidade da inclusão da arte na escola de uma maneira que faça com que esse ensino aconteça de uma forma mais concreta. A Educação Artística se tornou uma disciplina em 1971, apesar de ser uma lei, muitas vezes não é o que se vê acontecendo dentro das salas de aula, é triste a concepção de que o ensino das artes, seja desnecessário para os alunos. Para que esse padrão seja revertido, é necessário e preciso se investir na formação de professores bem qualificados e capazes de despertar o interesse dos alunos por esse campo que pode vir a ter uma grande influência na vida de crianças a jovens. O ensino de artes deve ser levado a sério dentro de uma sala de aula e tratada como igual dentro do currículo escolar, de modo que se possa reconhecer “Não só a necessidade da arte, mas a sua capacidade transformadora, os educadores estarão contribuindo para que o acesso a ela seja um direito do homem. Aceitar que o fazer artístico e a fruição estética contribuem para o desenvolvimento de crianças e de jovens é ter a certeza da capacidade que eles tem de ampliar o seu potencial cognitivo e assim conceber e olhar o mundo de modos diferentes. Esta postura deve estar internalizada nos educadores, a fim de que a prática pedagógica tenha coerência, possibilitando ao educando conhecer o seu repertório cultural e entrar em contato com outras referências, sem que haja a imposição de uma forma de conhecimento sobre outra,