APS Unip Pedagogia

Universidade Paulista – UNIP

OLHARES E LEITURAS CONTEXTUALIZADAS
EM ESPAÇOS CULTURAIS

Larissa Guedes Dutra B6632J1
Rodrigo Henrique Garcia da Silva B934611
Taynara Grilo de Souza B663510

Pedagogia 3º e 4º semestre

São José do Rio Pardo
2014

Introdução O projeto intitulado “OLHARES E LEITURAS CONTEXTUALIZADAS EM ESPAÇOS CULTURAIS” tem como objetivo formar uma visão cientifico-cultural nos alunos, sensibilizando seu olhar estético, além de estimular o aluno ao hábito de visitar espaços culturais que contenham acervos. Arte tem sido uma matéria obrigatória em escolas primarias e secundarias (1º e 2º graus) no Brasil já há 17 anos. Isto não foi uma conquista de arte-educadores brasileiros, mas uma criação ideológica de educadores norte-americanos que, sob um acordo oficial (Acordo MEC-USAID), reformulou a Educação Brasileira, estabelecendo em 1971 os objetivos e o currículo configurado na Lei Federal nº 5692 denominada “Diretrizes e Bases da Educação”. (Ana Mãe Barbosa, “Realidade hoje e expectativas futuras”) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9.394/96 estabelece que o ensino de arte deve constituir-se como um componente curricular obrigatório em todos os níveis da educação básica. E no ano de 1997 foi publicado pela Secretaria de Ensino Fundamental (SEF), do Ministério da Educação (MEC), os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) que destacam a importância da Arte na formação dos educandos. Entende-se que o PCN de Arte, ainda que, de acordo com Penna (2005): descompassado entre a realidade das escolas e a renovação pretendida pelas instâncias regulamentadoras e pelos trabalhos acadêmicos; e a LDB 9.394/96, ainda que confusa em determinados aspectos segundo Bellochio (2003), norteiam as políticas públicas para a educação relacionada ao ensino e a utilização da Arte na educação em todos os níveis, como destaca Araújo e Silva (2004), com diversas finalidades, incluindo a compreensão, a manutenção e a