Não há docência sem discência

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA

NERI ANTONIO DOS SANTOS

RESUMO DO LIVRO
PEDAGOGIA DA AUTONOMIA

Chapecó
2006
NERI ANTONIO DOS SANTOS

RESUMO DO LIVRO
PEDAGOGIA DA AUTONOMIA

Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Filosofia

Orientador: Prof. João Vicente Hadich Ferreira Prof. João Roberto

Chapecó

2006

CAPÍTULO 1

Não há docência sem discência

A reflexão crítica sobre a prática se torna uma exigência da relação Teoria/Prática sem a qual pode ir virando blábláblá e a prática, ativismo. Quando vivemos a autenticidade exigida pela prática de ensinar-aprender participamos de uma experiência total, diretiva, política, ideológica, gnosiológica, pedagógica, estética e ética, em que a boniteza deve achar-se de mãos dadas com a decência e com a serenidade. O educador democrático não pode negar-se o dever de, na sua prática docente, reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua insubmissão. O professor que pensa certo deixa transparecer aos educandos que uma das bonitezas de nossa maneira de estar no mundo e com o mundo, como seres históricos, é a capacidade de, intervindo no mundo, conhecer o mundo. Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses que-fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino continuo buscando, reprocurando. Pensar certo coloca o professor ou, mais amplamente, à escola, o dever de não só respeitar os saberes com que os educandos, sobretudo os da classes populares, chegam a ela – saberes socialmente construídos na prática comunitária. Por que não discutir as implicações