NÃO HÁ DOCÊNCIA SEM DISCÊNCIA

RESENHA ACADÊMICA NÃO HÁ DOCÊNCIA SEM DISCÊNCIA Paulo Freire. Não há docência sem discência. in: Pedagogia da autonomia – Saberes necessários à prática educativa. Pág. 23-46. O texto em questão é parte do livro Pedagogia da autonomia – Saberes necessários à prática educativa e apresenta-se dividido em nove tópicos, através dos quais, Paulo Freire ressalta a necessidade de uma reflexão em torno de saberes indispensáveis à prática educativa; seja para educadores críticos, progressistas ou conservadores. Independentemente de seu posicionamento, o educador deve explorar a relação teoria/prática, criando possibilidades para que o aluno construa conhecimentos, porque “Ensinar não è transferir conhecimento” (p. 22). Ao afirmar que "Não há docência sem discência”, ele explica que as duas se completam, que o professor não é detentor do conhecimento e o educando mero aprendiz, mas sim que ambos são agentes participantes do mesmo processo da construção da aprendizagem. “Quem ensina aprende ao ensinar, e quem aprende ensina ao aprender" (p. 23). Em sua análise coloca como pontos primordiais a rigorosidade metódica que o educador deve seguir na sua maneira de estudar e entender o mundo, de maneira que consiga relacionar os conhecimentos adquiridos com a realidade de sua vida e de seu meio social.Segue afirmando que "não há ensino sem pesquisa nem pesquisa sem ensino" (p. 29) que faz parte da natureza da prática docente esse pesquisar, buscar e compreender criticamente.O professor que pensacerto deve respeitar os saberes dos educandos e tirar proveito deles na sua prática pedagógica, introduzido-os no ensino dos conteúdos. Neste capítulo, o autor incentiva os educadores a refletirem sobre suas práticas pedagógicas de forma que busquem a cada dia aperfeiçoar o seu trabalho,de uma maneira crítica e responsável, pensando certo e respeitando o educando, buscando o novo e rejeitando a discriminação, sem perder a esperança na