Métodos de ensino

“Tendência Pedagógica Libertadora”

Introdução: A educação como processo de socialização ao longo da vida é um conceito “novo”. Esse processo de educar, ensinar e passar conhecimento foi permeada por diversas tendências pedagógicas referentes ao seu contexto social, político, cultural e principalmente histórico. Neste trabalho darei ênfase á tendência libertadora embasada nos princípios de Paulo Freire, principal defensor dessa corrente de pensamento na educação.

. Tendência Pedagógica Libertadora Essa tendência pedagógica surgiu a partir da década de 60, com Paulo Freire, e tem como principal problematização a prática social. Essa nova Pedagogia Libertadora defende o debate em grupos que devem ser extraídos e concebidos a partir das práticas cotidianas dos alunos, ou seja, uma educação dialógica e horizontal, onde o professor não é o único detentor do conhecimento, mas a valorização do conhecimento que cada aluno traz a partir da realidade que cada um vive. O principal papel da escola nesta tendência é a transformação social do indivíduo, fazendo-o um ser crítico e reflexivo capaz de questionar sua realidade e o que lhe é imposto pela sociedade que vive. Assim o professor desperta o consciente do aluno para que este seja capaz de exercer seu papel como cidadão dentro da sociedade. Nesta tendência a maior preocupação não é apenas o conteúdo escolar, ou o conhecimento escolar, mas um conhecimento para a vida, vida que o aluno tem fora dos muros da escola, uma preocupação de construir um cidadão capaz de revolucionar sua sociedade e refletir sobre o mundo que vive, ou seja, fazer sua leitura de mundo antes de aprender a fazer a leitura das palavras. Paulo Freire, educador e defensor de uma escola libertadora, nasceu em Recife, em 1921, cursou a faculdade de Direito com 22 anos. Em 1947, Freire foi chamado e contratado para coordenar e dirigir o departamento de educação e cultura do Sesi, e é neste período que Paulo Freire entrou em contato com a