Metáforas Conceptuais

VI Semana de Estudos Lingüísticos e Literários de
Pau dos Ferros

A CONSTRUÇÃO DA METÁFORA NA MENTE "NÃO-ESCOLARIZADA"

RESUMO:
Existe uma vertente tradicional do estudo da metáfora que a define como uma simples figura de linguagem, empregada com fins estilísticos, reduzindo, assim, sua função à Literatura e, portanto, aos usos da variedade lingüística adquirida por meio da escolarização formal. Neste trabalho, evidenciamos como os processos metafóricos se realizam também na fala dos indivíduos sem escolarização, ratificando a natureza conceptual da Metáfora, atestada pelas capacidades lingüístico-cognitivas desses falantes. Analisaremos as relações entre a metáfora conceptual e a metáfora na linguagem, a partir dos dados coletados entre falantes sem escolarização, visando elucidar aspectos lexicais atribuídos a essas abstrações. Para isso, um estudo das operações sócio-cognitivas envolvidas na produção lexical desses falantes foi desenvolvido. A partir dele, postulamos as metáforas conceptuais como um domínio cognitivo que é ativado durante os processos de categorização e que, independente do conhecimento que o falante tem sobre determinado assunto, ele desenvolve metáforas conceptuais com o mesmo grau de complexidade atribuído a falantes mais escolarizados, indicando que, cognitivamente, a variável anos de escolarização não é pré-requisito para que o pensamento metafórico esteja presente na vida cotidiana desses indivíduos.
Palavras-chave: metáfora conceptual, cognição, categorização, escolarização.

1 INTRODUÇÃO
Neste trabalho, expomos parte dos resultados do projeto de pesquisa
(Categorização Léxico: motivações cognitivas nas escolhas lingüísticas de falantes da variedade sócio-dialetal pessoense), tendo por fim estudar o papel das expressões lingüísticas metafóricas que são atualizadas nas metáforas conceptuais. Os resultados tratados neste artigo vêm de um "subprojeto" (do projeto supracitado) que visou analisar o papel das