Metodos de ensino

FUNÇÃO DOCENTE: NATUREZA E
CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
PROFISSIONAL

ROLDÃO, Maria do Céu. Revista Brasileira de
Educação. V.12, n.34.
Jan./abr.2007

• O que é ser professor?
• O que o distingue de outros atores sociais e de outros agentes profissionais?
• Qual é a especificidade de sua ação e em que constitui a sua “diferença”?
Duas dimensões interdependentes:
• a natureza da função específica do professor
• O conhecimento profissional docente

Uma construção histórico-social
• Em permanente evolução - em cada tempo e contexto o professor assume diferentes papéis e funções sociais.
• O que caracteriza o professor e o distingue dos demais atores sociais é a ação de ensinar, embora contextualizada de diferentes maneiras.
• Ensinar: promover intencionalmente a aprendizagem de alguma coisa por outros

Conceito de ensinar
Professar um saber

X
Fazer outros se apropriarem de um saber

Ensinar como sinônimo de transmitir um saber
• Deixou de ser socialmente útil – fácil acesso à informação e o entendimento das sociedades que reconhecem o conhecimento enquanto capital global.
• Até a 1ª. metade do séc. XX tal concepção era aceitável. • Ensinar como “passar conhecimento”, professar o saber, torná-lo público, “lê-lo” para os outros que não o possuíam.

Ensinar nas sociedades atuais
Dupla transitividade e o lugar da mediação:
Fazer aprender alguma coisa (currículo) a alguém (só posso dizer que houve ensino se houver a aprendizagem de alguém)

A PROFISSIONALIZAÇÃO DO PROFESSOR
Antonio Nóvoa (1995): dois processos sociais distintos, mas complementares: 1.

extrínseco, de natureza político-organizativa: a institucionalização da escola como organização pública e do currículo, que a legitima no plano social, a partir da necessidade de:
a) alfabetizar a população, incluindo a trabalhadora e
b)viabilizar maior grau de politização das populações.

2. De natureza intrínseca – necessidade de legitimar esse
grupo