Metodo histórico-critico e tradicional

SUMRIO TOC o 1-1 h z t Ttulo 21Ttulo 31Ttulo 41Ttulo 51Ttulo 61Titulo Apndice e Anexo1 HYPERLINK l _Toc172266842 1 INTRODUO PAGEREF _Toc172266842 h 3 2 APRESENTAO DAS PROFESSORAS ENTREVISTADAS(BREVE RESUMO)4 3 QUESTO 1-COMOVOC REALIZA SEU TRABALHO EM SALA DE AULA (utiliza livros didticos, utilizam recursos tecnolgicos, apostilas, metodologias....).........................................................................................................4 3.1 QESTO 2- SEU METODO DE TRABALHO SE APROXIMA MAIS DO TRADICIONAL OU DO HISTRICO-CRITICO.........................................................6 3.2- QUESTO 3- EM SUA OPINIO QUAL A FUNO DA ESCOLA 3.3- QUEST 4- VOC ACHA QUE AS MUDANAS ECONMICAS E CULTURAIS EXISTENTES NA SOCIEDADE, MODIFICAM O PAPEL DA ESCOLA....................................................................................................................7 3.4- QUESTO 5- ESSAS MUDANAS TROUXERAM IMPACTOS POSITIVOS OU NEGATIVOS NA FORMA DE REALIZAO DO SEU TRABALHO.......................8 4 CONCLUSO...........................................................................................................9 REFERNCIA............................................................................................................10 INTRODUO O Pedagogo o profissional que faz a mediao entre o ensino e o aprendizado, alm desse processo articula a formao da cultura no interior da escola. Sendo assim tanto o pedagogo como os demais educadores dentro das escolas devem se mobilizar para combater todo e qualquer tipo de preconceito dentro da escola. 1-DESENVOLVIMENTO Para inicio de trabalho conceituaremos algumas palavaras como preconceito, discriminao e as Leis 5 e 7 da Constituio Federal. E com isso tratarmos de um tema complexo, polmico e abrangente, como o tema proposto nesse trabalho. Significado de Preconceito - s.m. Forma de pensamento na qual a pessoa chega a concluses que entram em conflito com os fatos por t-los prejulgado. O preconceito