Matemática e campo aditivo

Nome: Ilka Amaral
Atuação: 4º ano –
FORMAÇÃO: PROFESSORES DO 4º ANO DO CICLO I
(E.F. DE 8 ANOS) – MATEMÁTICA
* RELATÓRIO DESCRITIVO DA APLICAÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA DO CAMPO MULTIPLICATIVO
Iniciamos a atividade com a formação de duplas e a cópia da situação-problema que estava na lousa ( vale ressaltar que foi dada uma situação por dia, conforme orientação).
A leitura foi feita, sem enfatizar as palavras chave que pudessem favorecer a indução de alguma operação. Foi pedido que cada dupla resolvesse do seu jeito e da melhor maneira, sem temer o erro.
A primeira situação, a maioria usou algoritmo da multiplicação. Porém as dúvidas apareceram no momento de efetuar a conta, devido ao valor posicional e ao zero. A intervenção centrou-se na releitura, abertura para resolverem o algoritmo da forma que desejassem e o questionamento do resultado.
Algumas duplas resolveram:
12X20= 12X2 + 12X0, igual a 24
Na segunda situação, a maioria utilizou o algoritmo de multiplicação e o desenho principalmente. A dúvida ficou centrada no momento de efetuar o cálculo. A minha maior intervenção foi na releitura e no desenho que pode ajudá-los bastante.

Quanto ao terceiro, as crianças utilizaram o desenho, mas a maioria não conseguiu chegar no resultado correto. As dúvidas mais recorrentes estavam no modo como resolver, o significado das palavras TIPO e FRIOS que as confundiram bastante. Minha intervenção maior foi na releitura e a explicação por meio de desenhos.
Na quarta situação, a maioria utilizou o algoritmo de multiplicação. A dúvida se concentrou no significado de triplo, que foi rapidamente relembrado com a retomada do que era dobro, triplo, quádruplo...

Nome: Ilka Campos Amaral R.F: 706058-1
Atuação: 4º ano – EMEF “Profª Joaninha Grassi Fagundes”
FORMAÇÃO: PROFESSORES DO 4º ANO DO CICLO I
(E.F. DE 8 ANOS) – MATEMÁTICA
* RELATÓRIO DESCRITIVO DA APLICAÇÃO DE SITUAÇÕES ENVOLVENDO FRAÇÕES

Primeiramente, o conceito e o estudo de fração