Lúdico

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL
CURSO:
SEMESTRE:
DISCIPLINA:
PROFESSORA:
ALUNAS :

USO DO LÚDICO NO DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

O trabalho psicopedagógico consiste em elaborar o diagnóstico para tratamento ao longo do processo escolar e nas mais variadas condutas do universo infantil. A importância do lúdico ganha um teor empregado de muito significado para o sentido da palavra brincar que consiste na representação do eu e da criança que se relaciona com o mundo a partir de processos de brincar, dramatizar, representar uma compreensão do seu brincar e a aprendizagem. Enquanto a criança brinca ela também aprende. A visão psicopedagógica consiste em investigar as condutas semelhantes na vida infantil. Segundo Weiss , 2012 p. 75 e outros autores como Melanie Klein, Anna Freud, Margaret Lowenfeld e outros, que aprofundaram o simbolismo inconsciente do jogo. Por outro lado, Jean Piaget, em pesquisas sobre a construção do pensamento e da sociabilidade, mostra a elaboração do jogo nas diferentes idades, o que nos permite ter alguns parâmetros para a observação do jogo infantil. A visão de Winnicott, contudo, possibilita uma compreensão mais integradora do brincar da aprendizagem. Assim resume seu pensamento : É no brincar, e somente no brincar, que o indivíduo, criança ou adulto, pode ser criativo e utilizar sua personalidade integral: e é somente sendo criativo que o indivíduo descobre o eu. [ self]. De acordo com Winnicott, 1975, p.80, No brincar, a criança constrói um espaço de experimentação, de transição entre o mundo interno e o externo.