Linguística Aplicada

Disciplina: Lingüística Aplicada: Ensino de Língua Materna (Diurno)
Docente: Profª. Drª. Patrícia Fabiana Bedran
Discente: Bianca C. Sinibaldi

Resumo: Aula 14 - Propostas de Leitura: algumas reflexões
Práticas de leitura e elementos para a atuação docente - Émerson de Pietri

Capítulo 3 - As práticas de leitura em contexto de ensino: as ações do professor

Introdução

O objetivo é considerar as possibilidades para o trabalho com a leitura em sala de aula. Observar as possibilidades que surgem quando as concepções são aproximadas para o tratamento didático do texto a ser lido; para a elaboração de atividades de ensino de leitura que considerem termos do par leitor-texto. Essa aproximação parece não oferecer como resultado apenas a somatória dos recursos de concepções para o ensino da leitura. Mas sim produzir também resultados não previstos por nenhuma perspectiva. O ensino da leitura será realizado com base em textos jornalísticos e literários.

1. Estratégias de leitura em textos jornalísticos

A atividade proposta pelas autoras Kleiman & Moraes (2003), se fundamenta em perspectiva cognitiva, que leva em consideração os recursos de que o leitor precisa dispor para compreender satisfatoriamente um texto. Essa atividade prevê o trabalho lúdico com o texto – elaboração e verificação de hipóteses, que foi planejada para o trabalho com o texto jornalístico. O texto escolhido para a leitura é uma notícia em jornal. O trabalho com o texto em sala de aula consiste em mostrar as partes que o constituem e, realizar a elaboração e verificação da hipótese. O objetivo é ativar o conhecimento prévio de modo que o aluno perceba as estratégias que realiza, e perceba que essas estratégias fundamentam nos recursos que o suporte oferece e nas características que o texto lido possui. Para o trabalho de apresentação das partes dos textos, o professor precisa do quadro-negro e de cópias dos textos para os alunos. O desenvolvimento da atividade