Linguagem escrita e vygotsky

ATIVIDADE 1

Para podermos falar da aquisição da linguagem escrita, é necessário que falemos anteriormente da alfabetização e seu processo dentro da instituição escolar. É importante um processo completo e bem estruturado na aquisição da linguagem para que possamos compreender a aquisição da linguagem escrita. Para Vygotsky, o processo de apropriação da linguagem escrita é um processo cultural, que envolve práticas interativas, e não somente de apropriação de um sistema de signos, apesar de serem também fundamentais nesse processo. A escrita, como citado, deve ser considerada como um processo cultural e não apenas um mero instrumento de aprendizagem escolar. Não deve ser um processo mecanizado e distanciado da funcionalidade da escrita no contexto da sociedade. A criança em seu dia a dia vivencia usos da escrita, percebendo que se escreve para se comunicar algo, se expressar algo, seja na sociedade, na escola ou no contexto familiar. Por isso, a escola precisa pensar na alfabetização como um processo dinâmico, com construção social, fundada nas práticas sociais que a criança vivencia com o uso da escrita. O comportamento infantil é controlado, inicialmente, pelo meio social. Este meio oferece um conjunto de significados que orientam a criança. Á medida que a criança exercita tais significados, através de jogos, através da linguagem, ela internaliza a experiência e seus significados, e isso lhe possibilita certa independência em relação aos adultos. Neste processo, a criança de um lado, aprende os significados dos conceitos que lhe possibilita comunicar-se com um outro e, de outro, ela tem a possibilidade de dar um sentido próprio para o conjunto de signos/símbolos que o meio social lhe oferece. As informações intermediadas são reelaboradas numa espécie de linguagem interna, e isso caracteriza a individualidade. Por isso, a linguagem e duplamente importante para Vygotsky: além de ser principal instrumento de intermediação de