Linguagem Corporal na Educação ( Síntese ) Movimento " REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL"
Centro de Filosofia e Ciências Humanas
Faculdade de Educação
Aluno – Marcos José Siqueira de Lima Terceiro - período pedagogia Professora – Silvia Soter
Licenciatura em Pedagogia
Linguagem Corporal na Educação
Referencial Curricular Nacional
Para a educação Infantil
Síntese
Movimento
A criança ao nascer é um ser indiferenciado e difuso, não consciente de si e de seu corpo, à medida que começa a se locomover, engatinhar, subir, descer escadas, entrar em contato com os outros, passa a tomar consciência de seu corpo e suas partes nas interligações. A partir desse momento percebe que é um individual independente da pessoa e cria um tipo de complicação vivida ao nível do corpo. As primeiras evidências de um desenvolvimento mental normal não são mais que manifestações motoras. Durante toda primeira infância até os 3 anos a inteligência é a função a qual é imediata do desenvolvimento neuromuscular. Mais tarde a inteligência e a motricidade se tornam independentes rompendo sua simbiose que só reaparecem nos casos de retardamento mental. Ao observar um bebê pode -se contatar que é grande o tempo que ele se dedica a exploração do próprio corpo,cada descoberta do bebê é muito importante para o seu desenvolvimento.É muito comum quando o bebê descobre um novo movimento ele repetir por diversas vezes pois isso pra ele é uma nova descoberta.Proteger muito o bebê pode-se de alguma forma está impedindo sua movimentação e suas novas descobertas impossibilitando o mesmo de interagir com o mundo físico e o social.Esses movimentos são muito importantes para ele desenvolver também sua habilidades e futura independência. A criança ao se relacionar com o meio ambiente sente vontades, sentimentos e necessidades que são somadas à medida que o adulto lhe proporciona condições de explorar tudo o que a cerca, agindo de acordo com seu interesse. Essa conquista de espaço por parte da criança lhe dará