Licenciatura

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA – FFC MARÍLIA
CURSO: Licenciatura em Ciências Sociais
DISCIPLINA: METODOLOGIA
PROFESSORA:
ALUNO:
ANO/SEMESTRE:

ANÁLISE SOCIOLÓGICA -

RELAÇÕES SOCIAIS NA SALA DE AULA :

CONFLITO DE GERAÇÕES E AS QUESTÕES DO ESTRANHAMENTO E A
FALTA DE SENTIDO .

Introdução:
Buscando estabelecer um dialogo em torno de um assunto que a muito tem desafiado os rumos da educação, é que este trabalho surge.
Com o proposito de colocar perceptivas teóricas capazes de trazer a luz o entendimento necessário para elucidar conflitos que vem atrapalhando a relação professores/Aluno e aluno/professor. Onde o conceito de gerações tem papel importante na busca por esse entendimento, O peso das gerações na mediação do sujeito com o meio tem

sido

de grande

importância, podendo-se observar uma certa vantagem de um indivíduo oriundo de um grupo familiar melhor estruturado, sobre o indivíduo oriundo de um grupo familiar desestruturado e sem condições materiais e espiritual que portanto advém de uma sequência de sucessões de capital cultural baixo ou mesmo insipiente, trazendo como auxilio também o conceito de capital cultural, de Pierre Bourdieu.
Para Mannheim, o conceito de gerações e sua interface com outros campos da ciência são de grande importância para compreender as problemáticas da educação em um modo geral

e também os presentes na educação pública atual, principalmente a

educação pública paulista. Mannheim tinha grandes críticas ao pensamento positivista, pois esta corrente segundo ele, tinha por pensamento compreender de imediato as mudanças formais das correntes espirituais e sociais partindo da esfera biológica.

Objetivos:
O objetivo desta análise sociológica é apresentar formas de se compreender através do aporte teórico de Mannheim e seu conceito de gerações os problemas da educação pública paulista, buscando observar a concepção de juventude uma análise sociológica da educação, bem como seus