PEDAGOGIA

No dia seguinte, trouxemos o material produzido, organizado em forma de livro, com as figuras coladas e o texto digitado. Na capa o nome da historia e os autores. Depois que foram lidas as histórias durante a semana, foram observados as crianças contando muitas vezes, principalmente depois do jantar em um momento em que cotidianamente, costumavam explorar os livros disponíveis num canto da sala. E esse envolvimento e a produção das crianças deixaram-nos vibrantes, cheias de energia.
A origem da escrita: Conversas e produções baseadas em inscrições rupestres
A próxima ideia foi promover junto das crianças uma conversa sobre a origem da escrita. E foram feitas perguntas relacionadas ao passado, e os ancestrais. Levaram diversas imagens rupestres, contando informações.
E com isso houve uma provocação e em relação as crianças fazendo agora elas criarem suas novas inscrições, desenhos, e registros; e de forma diferente através da experimentação com argila surgindo vários desenhos e fromas, e depois disso vários comentário foram surgindo sobre a atividade.
Um mundo de palavras: O “dicionário” da turma
Um livro confeccionado e organizado com as letras em ordem alfabética, para despertar a atenção das crianças. A proposta foi entregar etiquetas adesivas ás crianças e pedir que escolhessem palavras e depois que procurassem no dicionário a letra correspondente á inicial das palavras. E assim foram escritas palavras como os nomes de entes familiares.
O resultado foi muito positivo pois cada uma interagia com outra e assim foram surgindo diversas palavras e nomes diferentes e olhavam imagens da revista e associavam as palavras.
E uma observação foi que não tinham o objetivo de colocarem ás crianças para copiarem, fazerem exercícios de caligrafia, nem alfabetização sistematicamente dirigida.