Libras

INTRODUÇÃO
Esse trabalho se fez necessário para aprendermos e refletirmos sobre a surdez nas perspectivas médicas, culturais e principalmente as educacionais na qual um dia iremos trabalhar. Conhecendo a cultura surda aprendemos a organizar e elaborar atividades pedagógicas visando à inclusão dos deficientes auditivos, no dia a dia da educação brasileira.
Todo professor deve ter conhecimentos que facilitem a inclusão de deficientes auditivos em suas salas de aula, o professor preparado consegue complementar a atividade com recursos dirigidos ao aluno deficiente, facilitando o aprendizado, e facilitando a inclusão social do aluno.
Hoje em dia já existe tanto nas escolas particulares quanto nas escolas publicas a chamada Educação Especial que visa trabalhar os alunos deficientes com propostas didático-pedagógicas facilitando a inclusão social dos mesmos, na sociedade em que vivemos.
A seguir apresentamos em nosso trabalho as etapas sugeridas nessa ATPS (Atividades Práticas Supervisionadas) de Língua Brasileira de Sinais, os relatórios conclusivos de cada etapa.

LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS)

INDENTIDADES SURDAS
Poderíamos identificar as pessoas surdas pelas diferenças que possuem. Elas são observáveis facilmente. Existem algumas categorias para diferenciá-las umas das outras os vários tipos de identidades surdas.
1-Identidade Política
Trata-se de uma identidade fortemente marcada pela política Surda. São mais presentes em surdos que pertencem à comunidade surda e apresentam características culturais como, experiência visual que determina formas de comportamento, cultura, língua, etc. Carregam consigo a língua de sinais, o envio de mensagens não usa o aparelho fonador e sim as mãos.
Se aceitam como surdos, e assumem o papel de pessoas surdas na sociedade, passa aos outros surdos sua cultura, assumem uma posição avançada em buscar identidade cultural.
2-Identidade Híbridas
Ou seja, os surdos que nasceram ouvintes com o