Letramento e competência comunicativa

Letramento e Competência Comunicativa

A importância da leitura e da escrita na sociedade é indiscutível, pois essas habilidades possibilitam ao indivíduo uma "leitura" de mundo mais profícua, por isso, de acordo com Magda Soares, a leitura é um ato social, que se visto isoladamente, não corresponderá à realidade do todo, ou seja, a realidade da sociedade. A partir dessa visão, entra em cena o termo Letramento, que em sua definição quer dizer um sentido mais ampliado da alfabetização, o ato de ler e escrever observando o contexto em que está inserido e que exista sentido tanto na leitura quanto na escrita. Existem ainda outros fatores que corroboram para uma significação mais completa de letramento nas práticas orais e escritas, que necessitam ser investigados e redimensionados para que se chegue à plenitude do termo. Desde o início da vida letiva, o aluno tem contato com livros, exercícios, músicas que o levam a construir sua competência comunicativa, mas essa construção só acontece por que antes desse contato, a criança já vem para a escola com algum conhecimento (por causa da sua interação social é possível afirmar que a criança chega à escola já com alguma competência - principalmente a comunicativa). Partindo desse pressuposto, essas habilidades precisam ser aproveitadas pela escola para o desenvolvimento completo do aluno, inclusive na área de linguagem - processo esse que se estenderá por toda a vida dele. Pode-se citar três sistemas de conhecimento que dizem respeito à competência comunicativa (capacidade de interação em situações diversas) do indivíduo, são elas: * Conhecimentos Linguísticos - Níveis de conhecimentos fonológico, morfológico, sintático e semântico no funcionamento da língua. * Conhecimentos Textuais-pragmáticos - Conhecimento nas áreas de gêneros e tipos textuais, funcionamento dos mesmos em diferentes situações e aplicação na norma de uso da língua nas produções (escrita) ou reproduções (leitura) dos textos de forma