Educação em língua materna: a sociolingüística na sala de aula

RESENHA

BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Educação em língua materna: a sociolingüística na sala de aula. São Paulo: Parábola Editorial, 2004 (Col. Linguagem, nº. 4) 112 p.

Obra essencial para professores de Ensino Fundamental e Médio, tanto pelas questões abordadas quanto pela linguagem utilizada. Com uma linguagem facilitadora, voltada para o professor que atua em sala de aula, ao longo de sua obra, a autora convida o professor a fazer uma leitura crítica, refletindo, discutindo, lendo outros textos e realizando atividades junto aos alunos.
Esta obra compõe-se de sete capítulos. No decorrer dos capítulos há sugestões para atividades, discussões, leituras e reflexões o que torna o trabalho ainda mais didático. O livro destina-se a professores, de ensino fundamental e médio e a estudantes dos cursos de letras e de pedagogia.
No primeiro capitulo A sociedade brasileira: características sociolingüísticas identificam-se as principais características sociolingüísticas da sociedade brasileira e suas implicações para educação. Um trecho do romance Rememórias dois de Carmo Bernardes serve como exemplo para que a autora insira o leitor na reflexão sobre a língua portuguesa no Brasil, suas características e sua variação, especialmente as diferenças entre o Brasil urbano e o Brasil rural. A partir desse texto e trabalhado alguns dados como: o Crescimento da população rural e urbana no Brasil, a evolução da alfabetização no Brasil e as taxas de alfabetização na população brasileira de 15 anos ou mais.
No segundo capitulo, Diversidade lingüística e pluralidade cultural no Brasil, são feitas considerações que “facilitam a conscientização sobre variação lingüística”, tendo novamente como base a narrativa regional-memorialística de Carmo Bernardes.
A autora explora como a criança começa a desenvolver o seu processo de socialização em três domínios: a família, os amigos e a escola.
Nesses domínios, as pessoas interagem assumindo certos papéis sociais, os quais