Letramento e Alfabetização Funcional

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS

LETRAMENTO E ANALFABETISMO FUNCIONAL

MACEIÓ - MARÇO/2009

LETRAMENTO E ANALFABETISMO FUNCIONAL

¨O mal contemporâneo da educação brasileira¨.

Autores:
Angela Marinho
Fátima Cristina da Ressurreição Romar
Resumo

Esse artigo enfoca as falhas do processo de erradicação do analfabetismo no Brasil, que ao longo dos tempos, sem política pública, comprometida com uma educação transformadora, tornou as escolas um grande “depósito”, com um discurso de “não excluir”, criamos uma nova geração de analfabetos:os funcionais,que incluirmos nas escolas e universidades e tornamo-os até profissionais habilitados,embora desclassificados para qualquer função profissional. Neste artigo vamos refletir a qualificação do professor alfabetizador,que não proporciona uma condição efetiva para o aprendizado do código da língua,sonegando assim,uma condição real para que aconteça um letramento de forma efetiva e constante,as politicas públicas no Brasil e as diferenças socioeconômicos para que o fenômeno do analfabetismo funcional cresça em larga escala.

Palavras-chave: alfabetismo funcional,letramento,alfabetização,profissionais da educação.

1 INTRODUÇÃO

Com o desenvolvimento socio-econômico das nações,que a Revolução Industrial trouxe para os grandes centros urbanos,determinou-se que as taxas de analfabetismo seriam indicadores dos países(World Education Forum 2000).No Brasil desde então,os indices para apurar o analfabetismo baseia-se na auto-avaliação da população recenseada(CENSO-IBGE).Levantamento que permite verificar que ao longo século XX,o analfabetismo entre os brasileiros com quinze anos ou mais decresceu gradualmente,embora hoje detenhamos uma realidade uma muita mais grave que no século passado ,pois o número de analfabetos funcionais constam de 1\5(um quinto)da