Ler e compreender os sentidos do texto. ingedore villaça koch & vanda maria elias. editora contexto. 2009, capítulo 1.
740 palavras
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Ler e compreender os sentidos do texto. Ingedore Villaça Koch & Vanda Maria Elias. Editora contexto. 2009, capítulo 1.De acordo com a autora, Koch (2009) a leitura é de supra importância independentemente de quem vai ler (crianças, jovens e adultos), levando em considerações a linguagem textual, o próprio texto e qual o sentido que vai impor a leitura.
Quando o foco está no autor, basta ao leitor entender a informação que o produtor do texto quer passar, ou seja, captar as mesmas sem qualquer tipo de interferência, apenas aceitar o que está sendo passado, onde não são necessárias as experiencias e os conhecimentos do leitor.
Uma vez em que o foco está no texto, é preciso que o leitor tenha o conhecimento da liguagem que está sendo implicada pelo sentido das palavras e a estrutura do texto, assim como o meio social em que vive, para que assim possa reconhecer o que o texto quer lhe passar.
É chamado de interação autor-texto-leitor, quando o leitor sabe o que o autor está tentando passar por meio do texto de um modo implícito. Criando assim a “moral da história” para o que lhe foi passado, do empírico, passado pelo autor, para o mais objetivo absorvido e formulado pelo leitor. A leitura leva em considerações os conhecimentos do leitor e suas experiências, fazendo com que se crie uma produção de sentido de acordo com as estratégias ultilizada por ele para realizar a leitura.
As estratégias de leitura nada mais são do que processar, criticar, afirmar ou contradizer o que está sendo lido dando um significado para a sua leitura. Sendo o foco prinicipal o leitor e suas experiencias tanto com o autor, como para com o texto. Hipóteses e antecipações são formadas de acordo com os nossos conhecimentos, sendo estes: o autor, o meio de veinculação do texto, o genero textual, o título e as informações do texto. Ao criar as hipóteses -“Hipótese: s.f. Suposição que se faz acerca de uma coisa possível ou não e de que se tira uma conseqüência: emitir uma