leitura e produção de texto

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP/PÓLO-TAQUARA / RS (4105)
CURSO DE PEDAGOGIA
LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO

LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO

TAQUARA / RIO GRANDE DO SUL
2012

Leitura, texto e sentido
A leitura é muito importante na nossa vida, à necessidade de se cultivar o hábito de ler entre crianças e jovens, bem como o papel da escola na formação de leitores competentes, são questões a serem discutidas. No bojo dessa discussão destacam-se questões como: O que é ler? Para que ler? Como ler? Essas perguntas podem ser respondidas de diferentes modos, os quais revelaram uma concepção de leitura decorrente da concepção de sujeito, de língua, de texto e de sentido que se adote. São considerados basicamente três tipos de concepção de leitura. A primeira é o foco no autor, a língua como representação do pensamento. Neste sentido a leitura é estendida como a atividade de captação das ideias do autor, sem se levar em conta as experiências e conhecimentos do leitor. Na segunda o foco é no texto, a língua como estrutura ou como código. Nesta concepção, o texto é visto como simples produto de codificação e decodificação de um emissor a ser decodificado pelo leitor/ouvinte, bastando a este, para tanto, o conhecimento do código utilizado. E na terceira concepção o foco é na interação autor-texto-leitor, onde os sujeitos são vistos como atores/construtores sociais, sujeitos ativos que dialogicamente se constroem e são construídos no texto.
Nessa perspectiva, a leitura é uma atividade na qual se leva em conta as experiências e os conhecimentos do leitor; e exige do leitor bem mais que o conhecimento do código linguístico, uma vez que o texto não é simples produto da codificação de um emissor a ser decodificado por um receptor passivo.
A organização das estratégias de leitura implica o uso de três grandes redes de conhecimento: o linguístico, o enciclopédico e o interacional. É essa rede de conhecimento que permitirá ao leitor interagir com textos de gêneros