LEITURA, INTERPRETAÇÃO TEXTUAL E PRODUÇÃO DE TEXTO: BILHETE- PARA O 2º ANO

SEQUENCIA DIDÁTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA
LEITURA, INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL
Conteúdos: Leitura, interpretação e produção de bilhetes.
Objetivos:
Antes da leitura:Acionar conhecimentos prévios; Levantar hipóteses;
Durante a leitura: Checar hipóteses; produzir inferências; sintetizar e resumir informações;
Depois da leitura: localizar informações; Compreender globalmente o texto; Perceber a função utilitária do texto; Produzir seu próprio texto.

Procedimentos:
Realizar a leitura do texto na hora da leitura compartilhada, mas fazer questionamentos prévios para levantar hipóteses.
Oralmente, checar as hipóteses com a turma.
Solicitar que um aluno faça a leitura novamente do texto para a turma.
Passar atividades de interpretação na lousa para os alunos alfabéticos.
Entregar fichas xerocopiadas para os alunos que se encontram na fase silábica.
Recursos: Texto, Xerox, lousa branca e alunos.
Avaliação: através da participação na aula e desenvolver das atividades.

ATIVIDADES PARA SEREM REALIZADAS ANTES E DURANTE A LEITURA
1) Seu professor vai ler para você um texto que tem o titulo DORA. Quem vocês acham quem é Dora? O que você acha quevai acontecer com ela?
2) Sobre o que o texto fala?
3) Afinal, qual era o recado de Teodoro?
4) Qual a semelhança entre os sons do nome “Teodoro” e o recado “Te adoro”?
5) Você já precisou mandar um recado para alguém?
6) Qual a intenção de Teodoro ao enviar junto com o recado um anel para Dora?
7) O amigo de Dora a convidou para “dar um giro”. O que isso quer dizer?
8) Como Dora reagiu ao saber que lhe haviam enviado um recado?

9) O que significa “ador de esperar pelo recado”?

10) Como você faria para declarar seus sentimentos a alguém de quem você gosta muito?

11) Dora demorou tanto a receber o recado de Teodoro que já não estava agüentando mais. Já aconteceu com você uma situação como essa? Conte para a turma.

ATIVIDADES PARA SEREM REALIZADAS APÓS A LEITURA:
1- Leia:

DORA EU TE