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EDUCAÇÃO & LINGUAGEM • ANO 10 • Nº 16 • JUL.-DEZ. 2007 211
Resenha
Gestão escolar: lugar onde o administrativo e o pedagógico se comunicam
MEDEIROS, Arilene Maria Soares de. Administração educacional e racionalidade; o desafio pedagógico. Ijuí: Unijuí, 2007. 232 p.
(Coleção Fronteiras da Educação.)
O trabalho de pesquisa realizado por Arilene Medeiros apresenta-se como contribuição importante aos apaixonados pela educação, pela escola pública e, de modo particular, pela área da administração escolar. Trata-se de uma reflexão centrada na problemática do diretor escolar e na necessidade de se rever as contribuições historicamente produzidas no campo da administração escolar no Brasil para, a partir delas e do referencial adotado, propor uma conceituação centrada no pedagógico.
O texto flui com firmeza, articulado e preciso nos desdobramentos que faz do pensamento de Habermas, adotado como referencial maior para sua proposição de uma administração pedagógica que se quer desatrelada da matriz original voltada ao gerenciamento das empresas. A autora entende que a racionalidade administrativa proposta soma-se àquelas que buscam uma ruptura com as teorias administrativas empresariais na educação. Trata-se de um olhar voltado para as questões epistemológicas referentes à administração educacional, particularmente, para sua racionalidade.
Está presente uma insistência em definir e propor uma racionalidade administrativa democrática e emancipatória no corpus da teoria da administração educacional democrática.
O esforço da autora consiste em evidenciar os pressupostos que transversalizam a teoria da administração educacional, tentando apreender seus limites e avanços no sentido da definição a a 212 EDUCAÇÃO & LINGUAGEM • ANO 10 • Nº 16 • JUL.-DEZ. 2007 de uma racionalidade não apenas instrumental. Para tanto, debate como foi-se configurando a teoria da administração educacional no Brasil e, nesse contexto, a própria noção de racionalidade.