Jogos Teatrais

Por uma arte de ação, o teatro requer atitude não apenas de quem está representando, mas também de quem aprecia e assiste a um espetáculo. Em cena são fundamentais a atenção e concentração para se realizar a dramaturgia; já da plateia espera-se compreensão e respeito às manifestações e representações em um espetáculo.
Este artigo tem como objetivo apontar o desenvolvimento escolar e pessoal do aluno, a partir dos jogos teatrais. Ao trabalhar com esses jogos em sala de aula, o aluno necessita desenvolver comportamento e postura diante dos exercícios propostos. Ao jogar, o aluno se relaciona com suas emoções e experiências, por meio das improvisações, experimentações, atuações, leituras e avaliações.
Amparando-me nas referências teóricas de Viola Spolin( 1906 – 1994), professora, diretora, autora teatral, que criou a metodologia de ensino do teatro, a partir da sistematização de jogos tradicionais, percebi um forte potencial educativo fomentador no desenvolvimento psicológico e educacional, do aluno( jogador) no ambiente escolar.
Os jogos teatrais são práticas lúdicas com regras precisas, nos quais os alunos aprendem a trabalhar em grupo, dividindo-se em equipes que se alternam nas funções de atores (jogadores) e pateia (observadores). Essas experiências favorecem a relação do aluno com o outro, desenvolvendo a socialização escolar e com o mundo.
De uma forma natural o jogo promove envolvimento e liberdade pessoal necessária para a experiência, desenvolvendo técnicas e habilidades necessárias para o jogo através do ato de jogar. As habilidades desenvolvem-se no momento em que o aluno esta jogando, divertindo-se ao máximo e entregando-se verdadeiramente ao jogo.
Essas Habilidades estabelecem um processo pelo qual o aluno obtém valores, atitudes e aprendizagens. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte (Brasil, 1998), a aprendizagem da linguagem teatral favorece aos jovens o estabelecimento de relações com o coletivo, ao permitir a observação de