Introdu O

Introdução O fenómeno da chuva é, cada vez mais, um dos fenómenos atmosféricos mais desejados e, simultaneamente, um dos mais temidos. Se é verdade que as secas têm vindo a aumentar, o que faz a chuva tornar-se desejável, também é verdade que são cada vez mais frequentes as notícias sobre chuvas intensas que provocam autênticas catástrofes para pessoas e bens. Recordem-se os recentes episódios na ilha da Madeira, ou no levante Espanhol. As regiões de Braga e de Santiago da Compostela são regiões onde costumava chover muito intensamente no inverno mas que desde há alguns anos se confrontam com invernos secos e com chuva, por exemplo, no mês de Agosto. Estas, pelo menos aparentes, alterações climáticas fazem com que a chuva seja um fenómeno muito falado no dia-a-dia do cidadão comum, nomeadamente dos que estão ligados a actividades agro-pecuárias, negativamente influenciadas por alterações climáticas. No entanto, a existência de reacções opostas face à chuva e a sua integração nas conversas do dia-a-dia das pessoas não significa que o cidadão comum compreenda o fenómeno e muito menos que tenha consciência de que o seu dia-a-dia interfere com as características da chuva, alterando o carácter químico desta. Este aspecto é especialmente importante numa região que tem vindo a ser assolada por incêndios que, obviamente, contribuem para esta alteração ao lançarem toneladas e toneladas de CO e CO2 para a atmosfera (causando o aumento do efeito de estufa), mas onde também a indústria e a agricultura (entre outros) interferem com a qualidade do ar, lançando, directa ou indirectamente, óxidos de enxofre e de azoto para a atmosfera. As chuvas e o seu carácter químico fazem parte do Currículo Nacional do Ensino Básico (DEB, 2001), Português, integrando a área de Geografia e das Ciências Físicas e Naturais. Também os programas Galegos contemplam o estudo da chuva, designadamente nas disciplinas de ciências naturais, no 3º ano da ESO, e de Ciências Sociais, no 1º ano da ESO