Inteligências Multiplas

INTELIGÊNCIAS MULTIPLAS
Introdução: A Teoria das Inteligências Múltiplas, de Howard Gardner (1985) é uma alternativa para o conceito de inteligência como uma capacidade inata, geral e única, que permite aos indivíduos uma performance, maior ou menor, em qualquer área de atuação. Gardner definiu a inteligência como “habilidade para resolver problemas ou criar produtos valorizados em um ou mais cenários culturais”, e quase vinte anos depois ele conceitua inteligência como sendo “um potencial biopsicológico para processar informações que pode ser ativado num cenário cultural para solucionar problemas ou criar produtos que sejam valorizados numa cultura”. (GARDNER, 2001, p.46)
Inicialmente foram sete as inteligências definidas por Howard Gardner. São elas: lingüística, lógico-matemática, musical, espacial, físico-cinestésica, interpessoal e intrapessoal.
Atualmente, as inteligências do tipo lingüística e lógico-matemática são as mais valorizadas no ambiente escolar (GARDNER, 2001). Portanto, é de suma importância apresentar algumas características das inteligências definidas pelo autor:
Papel e lápis são instrumentos para avaliar a inteligência escolar?
No século de hoje algumas escolas ainda aplicam testes, exercícios, apresentações, exames, com tempo cronometrado e exige que o aluno tenha uma reflexão durante o período de aula. ainda hoje encontramos professores que querem seus alunos imóveis, sentados (nas cadeiras) em carteiras e por um longo período de tempo.
A escola não está refletindo sobre o sucesso escolar do aluno e o papel do aluno na sociedade, o aluno está em constante mudança, e tudo isso exige novas estratégias que vão além das habilidades lógica.
A prática pedagógica é essencial para instruir o aluno, mais professor te, que estar atento as estratégias e a mudança de tecnologia em sala de aula. o professor deve adquirir uma postura pedagógica na qual o conteúdo seja articulado para produzir uma aprendizagem significativa, estando aberto a