Inteligência e Socialização segundo Piaget e Vygotsky

1. Desenvolvimento da Inteligência Humana

1.1 Desenvolvimento da Inteligência Humana segundo Piaget

Jean Piaget é considerado um dos mais importantes autores da psicologia juntamente com Freud e explica o desenvolvimento mental do ser humano no campo do pensamento, da linguagem e da afetividade.
Sua obra trata-se basicamente do desenvolvimento da inteligência e da construção do conhecimento, portanto batizou sua teoria de Espitemologia (estudo da ciência) Genética (de gênesis, ou seja, evolução) e visa responder uma pergunta: Como os homens constroem o conhecimento? Como eles mudam seu nível de conhecimento?
Piaget explica que o desenvolvimento da inteligência se realiza através de estágios e não é linear, ou seja, somente pelo acúmulo de informações, mas se dá por saltos, rupturas e os estágios representam uma lógica da inteligência que será superada por um estágio superior que apresentará outra lógica do conhecimento. Construiu sua teoria ao longo de mais de 50 anos de pesquisa. A preocupação central de Piaget era descobrir como se estruturava o conhecimento.
Piaget observa que o desenvolvimento da inteligência pode ser compreendido a partir dos seguintes estágios:
Estágio sensório-motor (zero a dois anos aproximadamente): estágio conhecido como da inteligência prática, inteligência em ação, não verbal, ainda não representativa. Para Piaget, esses dois primeiros anos de vida são absolutamente essenciais porque a criança passa por uma evolução inimaginável.Alguns conceitos presentes nessa fase são:
Objeto: Quando a criança nasce, não tem muita clareza sobre o fato de estar no universo, não percebe que o mundo se constitui de objetos independentes e que ela mesma venha a ser um objeto nesse mundo.
Objeto permanente: Caracteriza-se pelo fato de a criança reconhecer que, embora não estando em seu campo perceptivo, o objeto ele continua a existir. A criança constrói essa relação por volta dos nove meses até então acredita que só existe o que ela vê e