inteligência e desempenho acadêmico

Resenha
VALENTINI, F; LAROS, J.A. inteligência e desempenho acadêmico: revisão de literatura, temas em psicologia, Brasília, v.22, n2, p 1 – 15, 2014.
A maneira como o estudante se organiza para estudar constitui um fator de fundamental importância para assimilação efetiva dos conteúdos de aprendizagem discutidos em aula, sendo que a disciplina e a organização são fatores imprescindíveis que devem ser seguidos de forma criteriosa. No artigo de Felipe Valentini e Jacob Laros, a questão discutida no contexto é a relação entre inteligência e desempenho acadêmico, nesta situação são usadas variáveis onde influenciam essa relação. Foram separadas por nove categorias. Categorias essas referentes a personalidades, sexo, cognição, e etnia, aspectos positivos, disfuncionais, socioeconômicos, pessoais e aspectos da escola.
Os teóricos Spearman (1994) e Thurstone (1938) tinham ideais diferentes sobre as variáveis cognitivas. Então Cattel (1943, 1963) organizou as habilidades cognitivas em duas dimensões; Uma de abreviatura de Gf(inteligência fluida) e outra de Gc (inteligência cristalizada), onde pode construir uma pesquisa construtiva e clara, com base em artigos do Scielo, construiu-se um método e obtiveram os seguintes resultados; Que as características de personalidade, como responsabilidade e autodisciplina, estão relacionados, de maneira positiva, ao desempenho acadêmico. A criatividade, as motivações e a auto percepção de desempenho também podem explicar o desempenho.
Enfim apesar de serem deixadas de maneira clara as discursões e direções pra outras pesquisas futuras e um resultado eficiente, e de um acesso bem cientifico, no artigo deveria ter sido mais criterioso com uma das características que os mesmos tinham já de antemão para serem avaliado na pesquisa, que foi os aspectos da escola, onde as características dos organismos foram bem organizadas mas em questão ao ambiente deixa meio vago, e isso impede o entendimento de quem não é da área, fica de difícil