Resumo

CORNACHIONE, E.B.Jr.; CUNHA, J.V. A; DE LUCA, M.M.M.; OTT, E. O bom é meu, o ruim é seu: perspectivas da teoria da atribuição sobre o desempenho acadêmico de alunos da graduação em ciências contábeis. Revista Contabilidade & Finanças, USP, São Paulo, v. 21, n. 53, maio/agosto 2010.

O foco de estudo desse trabalho é analisar através da teoria da atribuição a relação de desempenho de estudantes de Ciências Contábeis em algumas instituições de referência no ensino do país. Utiliza-se de hipóteses baseados em outros estudos a respeito da atribuição como o de Ferreira et. al.(2002), para explicar os fatores os quais atribuem no que diz respeito ao desempenho acadêmico. Esse estudo é caracterizado como “uma pesquisa não experimental, com propósito descrito e comparativo de causas... é um estudo empírico que envolve pesquisa exploratória”. Os dados desse estudo foram obtidos no segundo semestre do ano de 2009 em quatro universidades de quatro estados distintos do país (Ceará, São Paulo, Minas Gerais e Rio Grande do Sul). Os alunos envolvidos nessa pesquisa foram colocados para responder questionamentos a cerca de informações do estudante e a respeito da atuação acadêmica. Ficaram de fora desse estudo os alunos do primeiro e ultimo semestre para evitar interferências de experiências e desempenho na conclusão da pesquisa. O esboço afirma que os alunos em sua grande maioria atribuem ao esforço próprio, capacidade e inteligência o sucesso no desempenho acadêmico e somente uma minoria atribuiu a outros fatores, como o corpo docente por exemplo. Uma questão importante a qual o texto relata é que as mulheres são maioria quando afirma que os seus desempenhos acadêmicos são por conta do esforço próprio, capacidade e inteligência, isso retrata um ponto importante quando se diz: “Nesse caso específico, o estereótipo de gênero, discutido por Jackson et al. (1987), poderia ser uma potencial explicação de tal comportamento, como uma reação esperada do sexo feminino para a