Indisciplina no ensino médio

INDISCIPLINA NO ENSINO MÉDIO

Elexlhane Guimarães Damasceno de Siqueira²
Luciano Viana D’ Orazio ³

RESUMO

Este artigo apresenta os resultados obtidos pela realização de observações e pesquisas na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Altamir Billy Soares, durante o mês de junho, do ano de 2012. O objetivo foi verificar a percepção de orientadores e professores para avaliar as prováveis causas e conseqüências da indisciplina dos alunos inseridos no ensino médio e apontar algumas soluções para amenizar esta indisciplina. A questão da indisciplina no ambiente escolar é um dos temas que atualmente mais mobilizam professores, orientadores, supervisores e pais de alunos inseridos em diversas escolas brasileiras de contextos distintos. Evidenciou-se que são vários fatores que acarretam a indisciplina nos estudantes, estes foram enumerados por uma orientadora que considerou como causas desde os avanços da disseminação das leis de defesa das crianças e adolescentes, a educação recebida pela família, os traços inerentes a infância e adolescência, a falta de interesse dos pais pela vida escolar dos filhos, a dissolução do modelo nuclear familiar até os traços da personalidade dos alunos, a atuação dos professores e da estrutura escolar despreparados para conviver com situações correlacionadas com a indisciplina, seja em sala de aula ou no ambiente escolar externo. As conseqüências desta refletem no insucesso na vida social e escolar, prejudicando este e o meio em que vive e uma das soluções apontadas seriam estratégias familiares e escolares como imposições de limites e responsabilidades.

PALAVRAS-CHAVE: Indisciplina. Educação. Prática.

INTRODUÇÃO

A indisciplina no ambiente escolar é um dos temas mais debatidos pelos envolvidos no processo educacional de diversas escolas brasileiras