Indisciplina em sala de aula

Introdução

Nos dias atuais, a indisciplina na sala de aula e na escola tem sido uma preocupação e tema de conversas em sala de professores e nas diversas instituições de ensino. Pode-se perceber que a indisciplina é um dos maiores obstáculos no processo ensino aprendizagem e no ambiente escolar como um todo.
De um modo geral, a indisciplina é entendida como um comportamento antissocial e inadequado, que atinge não só a comunidade escolar, mas também, e principalmente, a família. Maria Izete de Oliveira, em sua obra, Indisciplina escolar, afirma que os fatores que podem ocasionar a indisciplina são a influência da família, mídia, a diversidade cultural entre os alunos, problemas de distúrbios de atenção, carência afetiva, imposição ou falta de regras na escola e a proposta pedagógica da escola.
Porém, para a maioria dos docentes, não é fácil solucionar a questão da ausência da disciplina em sala de aula. É necessário buscar a conscientização do novo sentido de disciplina e refletir sobre a indisciplina, projetar para onde se quer ir, e a partir do desejo, do comprometimento, da vontade político-pedagógica de se construir algo novo, construir uma teoria que possa contribuir para o enfrentamento desta questão.
Considera-se, portanto, que um trabalho que trate do tema seja útil para entender a questão da indisciplina na sala de aula e também pode ajudar na solução desta problemática. Assim, ele se justifica em função da necessidade que temos de tratar a questão para o pleno desenvolvimento do ensino nacional, base da cidadania plena. O problema que a pesquisa versará será o seguinte: Até que ponto a indisciplina na sala de aula e prejudicial ao processo ensino aprendizagem?
Como hipótese, considera-se que esta questão é de fundamental importância em nossa pedagogia moderna, em razão do aumento de ocorrência desse fenômeno e da percepção de que as velhas fórmulas de resolvê-lo estão ultrapassadas e desautorizadas.
As reflexões, ao longo desse estudo, estarão