Inclusão

A Inclusão da Pessoa com Deficiência Visual no Ensino Superior

Noemi Damaceno Prestes Rodrigues1
Mestre Antonio Carlos Xavier2
Especialista Fabiana Barros Oliveira Benedetti3

RESUMO

Neste artigo abordaremos as dificuldades no processo de inclusão educacional no Ensino Superior de pessoas deficientes visuais, demostraremos como o assunto vem sendo tratado pelas instituições de ensino no que se refere ao reconhecimento do direito à educação desses alunos. Para obtermos embasamento teórico e prático do processo de inclusão escolar, especialmente na deficiência visual, realizamos leituras de vários artigos, observamos e analisamos pesquisas feitas por profissionais que estudaram o tema. Através destas pesquisas e análise de documentos, encontramos situações que dificultam a inclusão, tais como: falta de materiais específicos, capacitação dos educadores, mas ao mesmo tempo dedicação dos mesmos em sempre proporcionar o melhor. O objetivo é analisar e pesquisar o que vem sendo feito para conscientizar, sensibilizar e mudar a sociedade em geral em respeito a Inclusão dos deficientes visuais.

Palavras-Chave: Deficiência Visual. Inclusão. Conhecimento. Preparação.

1 INTRODUÇÃO

Neste artigo será apresentada a importância na formação dos profissionais de educação, visando esclarecer e alertar a necessidade de capacitação dos mesmos, e a adaptação dos centros acadêmicos para receber estudantes portadores de deficiência visual. O tema vem sendo discutido desde o século passado. Este tema foca a importância em oferecer mecanismos que possibilitem o acesso, recursos técnicos, materiais, humanos (profissionais capacitados) que atendam de formas específicas as necessidades dos alunos.
Para a qualificação profissional é indispensável estes mecanismos que possibilitam o processo de escolarização, tanto em nível superior, médio ou em cursos profissionalizantes (cursos técnicos).
“Às pessoas com deficiência é garantido o acesso à educação desde o nível