Inclusão e exclusão no cotidiano escolar

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012

INCLUSÃO E EXCLUSÃO NO COTIDIANO ESCOLAR: IMPACTOS DAS
PRÁTICAS DE ENSINO NA ESTIGMATIZAÇÃO DA DIFERENÇA

Claudia Gomes
Profa. Dra. Instituto de Ciências Humanas e Letras – ICHL
Universidade Federal de Alfenas

A constante necessidade de se aprimorar cada vez mais as relações sociais requer a superação das atitudes discriminatórias frente às desigualdades e diferenças existentes entre as pessoas. Para tanto, é possível ter como base as leis vigentes, que incentivam e fortalecem as práticas inclusivas. Elas estabelecem a inclusão como um dos objetivos a serem alcançados, tanto pessoal como socialmente, pois incluir exige e considera a necessidade de todos os cidadãos conviverem, satisfatoriamente, na diversidade social.
Não obstante, parece que isto ainda não foi assimilado como um processo fundamental e, imprescindível, a toda sociedade que busque desenvolvimento.. A necessidade de impulsionar a mudança de paradigma vivenciado nas instituições escolares, deve ser compreendida pela busca da reconstrução da educação e do processo educativo, não mais como foco exclusivista, mas sim, como trajeto de inclusão e mudança do macro sistema social. Assim, visando contribuir com as discussões da temática “Didática e Práticas de
Ensino: diversidade cultural e desigualdade social e os impactos à Didática e às Práticas de
Ensino no cotidiano escolar”, este texto focado na discussão do processo de inclusão escolar de alunos com necessidades especiais, tem como objetivo analisar como as práticas de ensino empregadas em sala de aula (des)favorecem o reconhecimento das diversidades e singularidades dos alunos. Compreende-se que explorar a exclusão no foco social escolar é redirecionar um olhar para a educação e suas instituições, e contrapor-se, ao enrijecimento, a normalização, a causalidade trilhada pelos processos educacionais, e adentrar no desenvolvimento de