PEDAGOGIA

FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO TOCANTINS
UNITINS
CURSO DE PEDAGOGIA
ARTIGO CIENTÍFICO

A ESCOLA COMO ESPAÇO DE DIVERSIDADE E PROCESSO DE INCLUSÃO SOCIAL

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Denise Melo do Nascimento – Login: 224118
Lizandra Berger Oliveira – Login: 235977
Maria das Graças Gomes Prates – Login: 284130
Maria Pereira Rodrigues Santiago – Login: 230812

Jaguaré- ES
Telesala 2
A ESCOLA COMO ESPAÇO DE DIVERSIDADE E PROCESSO DE INCLUSÃO SOCIAL

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Acadêmicas do 8º período do Curso de Pedagogia da Unitins/Educon
Resumo
O estudo teve como objetivo investigar os aspectos constituídos dentro e fora do contexto escolar que atravessam o trabalho pedagógico do professor regente das séries iniciais do Ensino Fundamental com alunos diagnosticados com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento em processo de inclusão escolar. A metodologia adotada foi a pesquisa do tipo exploratório. Como aporte epistemológico buscamos reflexões possíveis com as teorizações de Meirieu, Padilha, Ferreira, dentre outros. Como resultados interpreta-se que investimentos na formação continuada, a relação família-escola, a necessidade de entendimento dos princípios da Educação Especial em uma abordagem inclusiva e da inclusão escolar e a potencialização dos espaços tempos de planejamento na são alguns fatores que trazem impactos para as práticas dos educadores e para as ações que precisam ser desencadeadas para que esses alunos obtenham experiências de sucesso nos cotidianos escolares das escolas de ensino comum.
Palavras-Chave: Inclusão. Políticas Públicas. Ensino. Aprendizagem

1 INTRODUÇÃO
Para a constituição de nosso objeto de investigação caminhamos por diferentes trilhas na busca por pistas para delimitarmos o que elegemos