inclusão escolar

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – LICENCIATURA - EAD

Município: Porto Alegre
Estado: RS
Turma: 486
Pólo: PoA
Tutor(a): Dirce
Semestre/Ano: 1º de 2010.

INCLUSÃO ESCOLAR 1

Fernanda Gil da Silva Reinaldo.

INTRODUÇÃO

O presente artigo tem como objetivo abordar o tema ‘Inclusão na Escola’, assim como entender como se dá no Brasil este processo. A educação inclusiva não representa a mera aceitação de alunos com necessidades educativas especiais, mas sim a aceitação da diversidade como uma condição humana. É necessário entender que existe uma obrigação por parte do governo em proporcionar escolarização adequada a todos, e que é de direito desses alunos com necessidades educativas especiais obterem atendimento especializado.

De acordo com Mantoan (2004a, p.17):
Considera-se dentre os indicadores para a gestão dos sistemas educacionais inclusivos, o cumprimento da legislação, as políticas de acesso, a realização do diagnóstico, as redes de apoio, a articulação de políticas intersetoriais, a formação de professores, as condições de acessibilidade, a participação de professores e demais profissionais de educação, a participação da comunidade, a formação de conselhos escolares, as adequações curriculares, a identificação e o atendimento às necessidades educacionais especiais dos alunos.
A escolha deste tema se deu pela necessidade de repensar a relação entre trabalho, educação, adaptação e individuo com deficiência, necessidade de fazer com a que a sociedade entenda qual seu verdadeiro papel no processo de acolher tais indivíduos, dando a oportunidade de viverem como os ditos ‘normais’.

No decorrer de estágios realizados em escolas durante o curso de pedagogia, pode-se perceber a necessidade de treinamentos e mais informações, estudos em torno deste assunto por parte dos professores, afim de melhor atenderem e compreenderem as necessidades destes alunos, pois se estes indivíduos obtiverem o apoio