inclusao

1 INTRODUÇÃO

O propósito deste memorial é iniciar uma discussão do estudo sobre educação inclusiva na gestão escolar, como o gestor atua nesta área, qual sua função e como ele identifica as crianças com necessidades especiais.
Foi observado uma gestora escolar que atua em uma escola de educação infantil, sendo que nesta escola possui uma criança com necessidades especiais. Foi observado o gestor escolar e aplicado uma entrevista com o mesmo.

2.FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

2.1 GESTÃO ESCOLAR

A Gestão vem do verbo latino gerere, que significa exercer, fazer, executar, administrar, ou seja, é o ato de gerir projetos.
A gestão educacional é uma expressão que ganhou evidência na literatura e aceitação no contexto educacional, sobretudo a partir da década de 1990, e vem-se constituindo em um conceito comum no discurso de orientação das ações de sistemas de ensino e de escolas. Isto porque foi reconhecido como base fundamental para a organização significativa e estabelecimento de unidade dos processos educacionais e mobilização das pessoas voltadas para o desenvolvimento e melhoria da qualidade do ensino que oferecem. (LÜCK, p. 33, 2011).

A gestão escolar tem uma grande importância na instituição concedente, pois é garante o funcionamento da escola.
Conforme Luck (2006, p. 1), “[...] o conceito de gestão está associado ao fortalecimento da democratização do processo pedagógico, à participação responsável de todos nas decisões necessárias e na sua efetivação mediante um compromisso coletivo com resultados educacionais cada vez mais efetivos e significativos”.
A gestão escolar está no âmbito da escola e seu papel é administrar de uma forma que seja coletiva o trabalho a ser executado dentro da escola, assegurando e promovendo o ensino e a aprendizagem de todos.

2.2 QUEM É O GESTOR E QUAL SUA FUNÇÃO O gestor escolar é um educador, que sabe ser, sabe conhecer e sabe fazer, é aquele que assume uma liderança e um desafio, sendo ele responsável pela