Importancia da historia na educaçao educaçao

História da Educação e uma disciplina, um campo de pesquisas
A disciplina de historia Final nasceu no final do séc. XIX (Europa/EUA), nos Cursos Normais e de Formação de Professores, logo, relacionada à área da pedagogia, e não se desenvolveu como área da história (LOPES, 2001). No Brasil a história da historia da educação está associada à trajetória das Escolas normais, aos cursos de Pedagogia e Filosofia. Algumas conseqüências essa história trouxe para a disciplina a relação à pedagogia, o ensino dificultou sua constituição como uma área de pesquisa; como seu desenvolvimento não foi da área da história esta não valoriza no seu objeto a educação. A relação da história da educação com a pedagogia e a filosofia fez com que a pesquisa da historia da educação se voltasse para a história das idéias pedagógicas e a fonte investigada fosse à obra dos grandes pensadores (LOPES, 2001, p.26 e 27).
Outra conseqüência da relação história da educação e pedagogia traz é que ao alguns trabalhos dos últimos anos foram influenciados por um etos religioso por ter se desenvolvido ao lado da filosofia. Ou seja, uma postura salvacionista da educação. A partir de 1950/60 que começa a configurar um campo de pesquisa em historia da educação, mediante o levantamento de fontes. Em 1955 foram Criados de Centros de Pesquisa educação nos estados vinculados ao INEP, que impulsionaram a realização de investigações na área da pesquisa. Outra conseqüência que a inserção da história da educação trouxe foi, o vício de se pensar a realidade naquilo que deveria ser e não no que ela é busca de fórmulas para resolver os problemas da educação antes de conhecê-los profundamente.Essa inserção no campo da pedagogia também provocou nos pesquisadores uma tendência em explicar os fenômenos educativos do passado em si mesmos, sem relação com o contexto mais amplo da época (LOPES, 2001, p .31).
Outra conseqüência está no próprio perfil diversificado dos pesquisadores: são pedagogos, historiadores