graduado

Colabor@ - Revista Digital da CVA - Ricesu, ISSN 1519-8529
Volume 7, Número 25, Fevereiro de 2011

INTERFACES DIGITAIS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: DAS SALAS DE AULA
AOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
Ivanda Maria Martins Silva1
RESUMO
A Educação a Distância (EAD) vem consolidando o seu papel no cenário brasileiro, contribuindo para a democratização dos processos de ensino-aprendizagem mediados por diferentes tecnologias, as quais começam a influenciar as relações entre docentes e discentes.
Na EAD, os cursos são realizados em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) que garantem os fluxos de interações síncronas e assíncronas entre os participantes. Os AVA podem ser compreendidos como sistemas computacionais destinados ao suporte de atividades mediadas pelas tecnologias da informação e comunicação. Tais ambientes agregam interfaces direcionadas à produção de conteúdos e ao uso de canais variados de comunicação, bem como integram múltiplas mídias, linguagens e recursos. Este artigo analisa o ambiente virtual de aprendizagem Moodle utilizado em cursos de graduação a distância da EAD/UFRPE, considerando-se os eixos de organização do AVA, tais como: coordenação, documentação e interação. Palavras-chave: Educação a Distância, Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Cibercultura.
DIGITAL INTERFACES IN DISTANCE EDUCATION: FROM CLASSROOMS TO
VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENTS
ABSTRACT
Distance Learning (DL) has conquered its role in the Brazilian scene, contributing to the democratization of the teaching and learning processes mediated by different technologies, which start influencing the relationships between teachers and students. The online courses are performed in virtual learning environments (VLE) that ensure the flow of synchronous and asynchronous interactions between participants. Virtual learning environments can be understood as computational systems intended to support activities mediated by information technologies and communication. Such