Gestão Escolar

RESUMO DE GESTÃO

Aula 1:GESTÃO EDUCACIONAL E ESCOLAR: UM MAPEAMENTO E
ALGUMAS QUESTÕES.
Tania Mara Tavares da Silva
Em síntese, diante das transformações a gestão educacional/escolar teria não apenas que responder a novas demandas sociais, mas ao mesmo tempo preparar uma massa crítica para responder aos novos desafios de maneira ativa.
Em síntese, diante das transformações a gestão educacional/escolar teria não apenas que responder a novas demandas sociais, mas ao mesmo tempo preparar uma massa crítica para responder aos novos desafios de maneira ativa.
Um primeiro aspecto importante é aquele no qual o autor enfatiza que a crise do sistema educacional deve-se a um movimento histórico fundamental, isto é, se em períodos anteriores as mudanças davam-se entre gerações; hoje elas ocorrem na mesma geração. Dito de outro modo: avós; pais e crianças convivem com as transformações e de alguma forma devem adequar-se a ela. Como isto se traduz em uma nova visão de escola e crise? Para Enguita rompe-se a velha sequência em que após o período escolar seguia-se a entrada no mercado de trabalho. Hoje, é preciso aprender continuamente o que exige que a escola se adapte aos novos ciclos de aprendizagem (não confundir com os ciclos escolares propostos na LDB). Além disto, como a formação permanente é valorizada, pode ser estabelecida na relação entre pais e escola algo muito diferente dado que para alguns, o professor já não é mais o dono do saber tendo por consequência também uma perda do seu status.
A expansão da educação ou, como afirma o autor, dos títulos escolares e acadêmicos, findou por escapar de qualquer ajuste às necessidades do sistema produtivo. Assim cria-se um paradoxo: quanto mais importância adquire a educação no mercado de trabalho, mais se desvalorizam os títulos individuais, ou seja, cada vez mais se necessita de um nível mais elevado para se ter acesso ao mercado de trabalho.
Portanto embora as denominações podem se
diferenciar