Gestão democrática

GESTÃO DEMOCRÁTICA E ATUAÇÃO DO PEDAGOGO: PROMOVENDO MAIS JUSTIÇA, PARTICIPAÇÃO E FORMAÇÃO HUMANIZADORA E CRITICA

O presente trabalho discorrerá sobre as modificações ocorridas na sociedade e nas legislações, das quais culminaram num novo perfil de trabalho também na escola, e com um cenário social neoliberalista e por vezes contraditório, a forma de gerir nos moldes democráticos passaram a ter destaque, remodelando o perfil do pedagogo e suas atribuições, do qual deve ter sua práxis voltada a fomentar o trabalho coletivo dentro da instituição educacional, visando à efetivação da gestão democrática escolar e a formação humana emancipadora, cidadã e crítica.

A gestão democrática não foi um fenômeno que se deu sem maiores implicações e de forma rápida e simples, para entendê-la é preciso fazer um breve aporte histórico e suas implicações.

Na busca de superar a crise econômica que assolava a sociedade capitalista, as relações entre os países foram sendo afinadas, e com o uso da tecnologia teve início o processo de ‘’mundialização do capital’’, assim intitulado por Chilante e Krawcyk (2010). Como parte da sociedade, essas mudanças sociais mais amplas acabam se refletindo na escola, mudando seu cenário e forma de organização.

Para atender as variadas mutações, as leis que regem a educação foram modificadas. No tocante a LDB vemos que:

[...] é um documento legal que está em sintonia com a orientação política dominante no período que foi elaborada; [...] As modificações na forma de gestão da educação e da escola trazidas com a aprovação da LDB 9394/96 são decorrentes da necessidade de adequar a administração pública às ideias de eficácia e eficiência e, ao mesmo tempo, reverter o quadro de exclusão e desigualdade educacional existente em nosso país até aquele período. [...] (CHILANTE e KRAWCYK 2010, p. 78).

Ou seja, no intuito de reformar o sistema educacional e inserir o Brasil na atrativa