Função do supervisor dentro da gestão democratica

Gestão da Escola Pública: a Participação da Comunidade*
Vitor Henrique Paro Universidade de São Paulo (USP) Baseado em estudo de caso de cunho etnográfico realizado em escola pública estadual de 1" grau na cidade de São Paulo, com o objetivo de identificar os obstáculos e as potencialidades da participação do usuário na gestão da escola pública, o artigo discute os determinantes imediatos dessa participação, presentes tanto no interior da escola quanto na comunidade por ela servida. Entre os primeiros destacam-se os condicionantes materiais, os institucionais, os politico-sociais e os ideológicos. Entre os ú/timos encontram-se as condições objetivas de vida bem como os condicionantes culturais e os institucionais.

Introdução A situação precária em que se encontra o ensino público, em especial o de I grau no Brasil, é fato incontestável, cujo conhecimento extrapola o limite dos meios acadêmicos, expandindo-se por toda a população. A situação também não é nova, e tem se arrastado por décadas, com tendência de agravamento dos problemas e carências, sem que o Estado tome medidas efetivas visando a sua superação Esse fato leva a se colocarem sérias dúvidas a respeito do real interesse do Estado em dotar a população, principalmente as amplas camadas trabalhadoras, de um mínimo de escolaridade, expresso na própria Constituição, mas que não encontra correspondente em termos de sua o * O presente artigo constitui versão reduzida e simplificada de minha lese de livre-docência . apresentada ao Departamento de Administrarão Escolar e Economia da Educacãoda Faculdade de Educação da USP, intitulada Participação Popular na Gestão da Escola Pública. que se originou de pesquisa do mesmo nome desenvolvida no Departamento de Pesquisas Educacionais da fundação Carlos Chagas e que contou com apoio financeiro do INEP e da PUC-SP. R. bras. Est. pedag., Brasília. v 73, n.l 74, p.255-290, maio/ago. 1992

concretização. Parece, assim, que o caso da educação escolar constitui