FUNÇÃO DO ASPECTO AFETIVO NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA

ERLI ROZI MIBACH

FUNÇÃO DO ASPECTO AFETIVO NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

Xaxim
2007

ERLI ROZI MIBACH

FUNÇÃO DO ASPECTO AFETIVO NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR Universidade Norte do Paraná, para a disciplina:Desenvolvimento e Comportamento Humano

Orientador:Prof. Fernando Barroso Zanluchi

Xaxim
2007

Função do Aspecto Afetivo no Desenvolvimento
Cognitivo
O desenvolvimento humano é muito diversificado, para entende-lo é preciso entender o caráter histórico da evolução da infância desde a Idade Média até o século XVII.
Na Idade Média o desenvolvimento humano está relacionado com a ação que os humanos exerciam na sociedade, ou seja, a criança era amamentada até os 6 ou 7 anos e depois depois disso já começava a frequentar os mesmos ambientes dos adultos. A formação do indivíduo estava relacionada com a sua função social e a partir do século XVII começa a se estabelecer uma diferença entre o mundo das crianças e o mundo dos adultos, quando filósofos, como Rousseau passam a apontar tais diferenças. Os grandes pensadores da evolução infantil falam das diferenças entre crianças e adultos, alhuns como Piaget e Wallon,(apud Zanluchi,2007) dividem o desenvolvimento infantil em etapas muito distintas.
Vygotsky,(apud Zanluchi,2007) em sua teoria do desenvolvimento não concentra o interesse na questão das etapas do desenvolvimento humano, mas reconhece a importancia das épocas específicas na vida da criança. Por mais que se estude para compreender o comportamento humano e seu desenvolvimento, ele sempre reserva imprevistos e surpresas.
A teoria de Vygotsky e Wallon, busca identificar a presença de aspectos afetivos na relação aluno-professor e suas influências no processo de aprendizagem. A função do aspecto