fundamentos sociologicos

“A Sociologia weberiana e a Educação” - Alonso Bezerra de Carvalho
Como, no contexto da obra de Max Weber, pode ser definida a educação de caráter institucional, racional e burocrático? Qual é a crítica que se pode fazer a esse tipo de educação?
A educação de caráter institucional, racional e burocrático é definida como uma educação presa, onde os alunos não podem ter uma liberdade de construção do conhecimento, e o professor faz papel de um “treinador”, aquele que só impõe.
Muitas vezes o professor toma uma postura ditatorial sobre os alunos, impondo seu ponto de vista, e não deixando os alunos se exporem, e para eles é como uma folha em branco sem importância.
Nas visões de Max Weber e, também de Alonso Bezerra de Carvalho, qual o objetivo principal da educação? E qual deve ser o comportamento do professor para que esse objetivo seja alcançado?
O objetivo principal da educação é proporcionar aos alunos um conteúdo que incentive a reflexão. Mas para que isso aconteça, o conteúdo não é o suficiente, mas sim a maneira que ele é passado. O professor precisa tomar uma ética não partidária na sala de aula, em que o professor ao passar um determinado conteúdo, não expresse sua opnião. É necessário que o professor incentive o aluno a refletir sobre o conteúdo, e então forme sua opnião conforme o que foi compreendido por este mesmo.
Quando o professor parte deste principio, ele adquire um papel fundamental para a formação do aluno, dando-lhe oportunidade de refletir sobre o mundo que o cerca, capacidade de questionar e afirmar, constrir crenças e proposições.
As ideias de Max Weber, sua trajetória e suas experiências escolares
Até que ponto você considera que o comportamento desses professores burocráticos-disciplinadores comprometeu a sua formação escolar? Dê detalhes de como, exatamente, eles agiam.
Na educação infantil, tive a oportunidade de ter ótimos professores, mas no segundo grau, tive professores burocráticos-disciplinadores. De certa forma serviu