Fundamentos Filosóficos e Históricos da Educação

Segundo a autora Aranha, Maria Lucia de Aruda
Estudar a educação e suas teorias no contexto histórico em que surgiram, para observar a concomitância entre as suas crises e as do sistema social, não significa, porém, que essa sincronia deva ser entendida como simples paralelismo entre fatos da educação e fatos políticos e sociais. Na verdade, as questões de educação são engendradas nas relações que se estabelecem entre as pessoas nos diversos segmentos da comunidade. A educação não é, portanto um fenômeno neutro, mas sofre os efeitos do jogo do poder, por estar de fato envolvido na política.
Os estudos da história da educação também enfrentam as mesmas dificuldades metodológicas da história geral, apenas no século XIX que se começou o interesse por uma história sistemática e exclusiva da educação.
Mesmo assim, ainda se conhece melhor a história da pedagogia, ou das doutrinas pedagógicas, do que as da educação. Segundo Casemiro dos Reis Filho “foi somente depois de realizados estudos analíticos capazes de aprofundar o conhecimento da realidade educacional, tal como foi sendo constituída”, que poderá ser elaborada uma historia da educação brasileira. Pois a situação ainda era mais difícil no Brasil, até bem pouco tempo sem historiadores da educação.
Nas escolas normais criadas no século XIX era baixíssimo o ensino de história da educação, pois o mesmo nem constava no currículo. E foi somente a partir de 1930 que o mesmo passou a fazer parte do currículo dos cursos de magistério. E nos cursos de nível secundário e superior, a disciplina história da educação ficou durante muito tempo ligada a filosofia da educação.
Com base nos relatos de Mirian Jorge Warde foi nos anos 50 que começou a se esboçar algo como um projeto de construção de uma história da educação brasileira, autônoma, apoiada em levantamentos documentais originais, capaz de recobrir o processo de desenvolvimento do sistema publico de ensino.
O período da ditadura militar foi danoso para a educação