Fundamentação Teórica

3. Fundamentação Teórica

A combinação do computador com jogos se torna perfeita, pois associa a riqueza dos jogos educativos com o poder de atração dos computadores. E, como conseqüência desta associação, têm-se os jogos educacionais computadorizados, onde o computador é usado de forma lúdica e prazerosa, para explorar um determinado ramo de conhecimento, além de trabalhar com algumas habilidades, como, por exemplo, destreza, associação de idéias e raciocínio lógico e indutivo, entre outras [CATAPAN, 1999].

Um jogo pode ser considerado como um importante meio educacional, pois propicia um desenvolvimento integral e dinâmico nas áreas cognitiva, afetiva, lingüística, social, moral e motora, além de contribuir para a construção da autonomia, criatividade, responsabilidade e cooperação das crianças e adolescentes. Um jogo planejado adequadamente desperta a motivação que por sua vez, aumentam a atenção do aluno e criam a sensação de que aprender é gostoso, proporcionando ao usuário desenvolver a capacidade de processar fatos e fazer interferências lógicas durante a resolução de um problema [BONGIOLO, 1998].

O desenvolvimento de um software aplicado à área educacional exige a participação de uma equipe multidisciplinar, como especialistas em computação, designer e pedagogia. Cada especialista contribui com uma parte no desenvolvimento do software, tanto no projeto, quanto na implementação. Os especialistas trabalham basicamente com dois aspectos: a ergonomia e a pedagogia [CATAPAN, 1999].

A aplicação proposta neste trabalho é composta de cinco jogos direcionados a um público bem definido, crianças portadoras de Síndrome de Down. Seu intuito é auxiliar no processo de alfabetização destas crianças. É, portanto uma aplicação que requer uma equipe multidisciplinar para atender a todos os requisitos necessários ao desenvolvimento, desde critérios técnicos, como implementação dos algoritmos e interfaces até critérios pedagógicos que direcionam o processo