FUNDAMENTA O TE RICA PARA O EJA

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA PARA O EJA.
A educação de jovens e adultos é uma modalidade de ensino destinada às pessoas que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria (BRASIL, 1997). A Legislação brasileira garante que essas pessoas tenham oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as suas características, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames. Todavia, passados mais de 10 anos da data em que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº. 9.394, foi sancionada, a efetiva garantia dos direitos educacionais da população de jovens e adultos ainda não foi concretizada. Muitos não têm acesso à escola e, quando têm, a falta de condições adequadas para a aprendizagem impede que permaneçam no ambiente escolar.
As diversas dificuldades encontradas na operacionalização desta modalidade têm sido objetos de pesquisa. Ressalta-se que uma das principais dificuldades é a diminuição dos percentuais de analfabetismo existente na população brasileira. Segundo o censo de 2010, a taxa de analfabetismo entre a população brasileira na faixa de 15 ou mais anos era de 13,6% (IBGE, 2010). Além disso, a população brasileira nesta faixa de idade, mesmo aqueles que frequentaram a escola, não desenvolveram as competências matemáticas de forma adequada. Esse fato ficou evidenciado pelos resultados do teste aplicado pelo Instituto Paulo Montenegro, que criou o Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional – INAF, que avalia habilidades em Língua Portuguesa e em Matemática com a população que tem entre 15 e 64anos.
A história da Educação de Jovens e Adultos no Brasil está ligada intimamente à história da educação popular em geral, sendo considerada como parte integrante da problemática mais ampla da educação popular.
O trabalho de Moura (1992) é considerado um marco nos estudos da educação de jovens e adultos. Neste trabalho, a autora recorre a extensas pesquisas bibliográficas para realizar um