Fugindo de banho

Sistema de Ensino Presencial Conectado pedagogia Francina Orozina Aparecida da Silva

Fugindo de Banho

Cataguases
2011

francina orozina aparecida da silva

fugindo de banho

Produção Textual Interdisciplinar do 4° Semestre apresentado a: Educação da criança de 0 a 5 anos, Ludicidade e Educação, Organização e didática na Educação infantil, Ensino e Linguagem Oral e Escrita, Ensino e alfabetização l, da Universidade Norte do Paraná – UNOPAR VIRTUAL.

Cataguases
2011

apresentação

A personalidade é construída no decorrer de nossa vida. Nossa história, a forma que sentimos e interpretamos as nossas experiências e sentimentos, formam a maturação psicológica. Ela é um processo ativo que é influenciada por diferentes fatores, como influências hereditárias, meio social e experiências pessoais.
James (2007, p.105) afirma que “Nossas personalidades são formadas por vários traços, alguns dos quais podem ser impróprios e destrutivos”, por isso, a importância de se trabalhar contos de fadas durante a primeira infância, diminuindo o risco de a criança vir a se tornar um adulto desequilibrado. Pois é nos contos de fadas que instigam a criança a refletir sobre as histórias, seus desenvolvimentos e conclusões, questionando sobre isso ou aquilo- ou seja- desenvolvendo a criticidade.
A história clássica, Fugindo de Banho, de Santuza Abras, proporciona uma infância marcada pelo protesto. Protesto esse que comove e estimula os sentimentos, o comportamento, o caráter, a índole e o temperamento, pois é através das histórias como Fugindo de banho, que expõe para as crianças noção de valores, obediência, liberdade e a conseqüência de uma escolha certa ou errada, assim as crianças têm a oportunidade de ampliar, transformar e enriquecer sua própria experiência de vida, porque ouvir histórias é penetrar num mundo curioso, repleto de surpresas, sempre interessantes e encantadoras, que divertem quando ensinam.
Oferecer as crianças o contato com contos de fadas,