Fichamento / metodologia

CONCEITOS BÁSICOS PARA A ELABORAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA INICIAÇÃO À PRÁTICA DO HANDEBOL

KNIJNIK, Jorge Dorfman. Conceitos básicos para a elaboração de estratégias de ensino e aprendizagem na iniciação à prática do handebol. Revista Ludens – Ciências do Desporto, Lisboa, 2004, p. 75-81.

O autor nos passa as recomendações gerais para a iniciação do handebol, sendo planejado e feito em um clima de absoluta ludicidade, que a criança tenha prazer na pratica esportiva proporcionando-os alegria de estar com os amigos brincando, se socializando. “Em primeiro lugar, recomenda-se que a iniciação ao handebol seja feita em um clima de absoluta ludicidade; tudo deve ser feito para que a criança obtenha um grande prazer por intermédio de sua pratica esportiva [...]” (p.3) Ele destaca três conceitos básicos para essa iniciação, o primeiro - que é as atividades de oposição, o autor mostra que o professor precisa passar para o aluno que o esporte é um jogo de oposição e que sempre vai ter alguém se opondo a ele. “[...] a maior parte das atividades dos iniciantes deve conter uma situação de oposição.” (p.5) O segundo - que são os automatismos inconscientes, Knijnik aponta que no ser humano, a partir de uma serie de repetições corretas de um movimento, existe uma tendência a automatizá-lo. “Especificamente no handebol, a introdução do conceito de automatismos inconscientes deve ser feita quando se pretende que a criança aprenda ou desenvolva a execução das principais habilidades da modalidade” (p.9) E o terceiro conceito – jogar para aprender, mostra ao leitor que o aluno iniciante deve aprender todos os passos técnicos e táticos de um jogo, suas regras, para somente então praticá-lo como um todo. “[...] jogos reduzidos e criados em função do aprendizado das crianças, um jogo efetivamente educativo, para aprender a se jogar handebol” (p.13). O autor consegue passar o conteúdo com clareza e bem detalhado, tornando