Fases de desenvolvimento

Introdução:
Visão Geral
Três principais teorias cientificas educacional trazendo três diferentes conceitos do desenvolvimento da criança proporcionando ao leitor que identifique se o fisiológico e o psicológico interferem no desenvolvimento da criança, se já nascemos inato, se é o meio que nos modifica, o papel do professor . 1. Romantismos – Maturacionismo 1.1- Conceito Maturacionista 1.2- O meio 1.3- Maturacionista Acreditam 1.4- Idéia Inatista 1.5- Inato 1.6- Crença do professor

1. Transmissão Cultural – Behaviorismo 2.7- Conceito 2.8- Desenvolvimento da criança 2.9- Responsável pelo desenvolvimento 2.10- Crianças e valores 2.11- A visão comportamentalista 2.12- Empirismo 2.13- Skiner 2.14- Estado fisiológico e psicológico 2.15- Estímulos para aprender 2.16- Valor do Professor 2.17- Década de 60 e 70 2.18- Reflexão da educação 2.19- Critica ao comportamentalismo 2.20- Processo de raciocínio

2. Progressivismo – Desenvolvimento cognitivo 3.21- Progressivista 3.22- Platão 3.23- Criança um “ cientista “ 3.24- Conhecimento 3.25- Modelo de bebê

1.1- Entende-se no romantismo que o individuo já nasce geneticamente com suas qualidades e capacidades básicas definidas. 1.2- Sendo assim o meio só é importante se concede nutrientes naturais para o crescimento do organismo. 1.3- Acreditam que a criança desenvolve o que esta dentro dela e que o ambiente educacional é para controlar o “bom e o mau”. 1.4- Que ela é como uma planta ela vai desenvolver o que esta contido na sua semente ou seja que ela já esta predeterminada. 1.5- Inato: que geneticamente já tem suas qualidades e capacidades definidas 1.6- Que a criança e inteligente ou não devido a sua hereditariedade crendo nisso os educadores